四川交通职业技术学院院长陈斌：坚持“战略性共生” 构建产教命运共同体

面对新一轮科技革命与产业变革的浪潮，职业教育高质量发展的核心在于超越传统要素层面的浅层合作，构建与现代化产业体系共生共长的全新生态。四川交通职业技术学院第二轮“双高计划”建设以此为宗旨，开展系统性、结构性改革探索：以“共生逻辑”超越“合作逻辑”，通过“体系重构”实现“价值共创”。

学院基于“战略性共生”理念，构建产业与教育命运共同体。一是以产权为纽带，筑牢共生基础。突破“协议式”合作的脆弱性，共建合资公司、股份制联合体，形成股权联系的“一荣俱荣、一损俱损”合作方式，从根本上解决合作内驱力不足的问题。二是以共需为核心，搭建共生平台。升级“单向需求”的合作项目，共同定义“岗位—人才”规格，共同开展“教师—工程师”双岗互聘，形成“你中有我、我中有你”的新局面。三是以共创为导向，拓宽共生边界。创新“附加价值”主动运筹机制，将学校的教学过程变为企业的生产过程，把企业生产的“副产品”变为学校的教学资源，形成循环增值机制。

战略的落地，需要与之匹配的教学体系作为支撑。学院将轨道车辆应用技术专业群确定为本轮“双高计划”建设专业群，是为服务以“制式多样化、制造高端化、维保智能化、运营绿色化”为特征的轨道交通新质生产力，构建与之匹配的新质教学体系，推动教学范式的根本性变革。一是重构“场景导向”的专业群构建逻辑。立足四川兼具城市轨道、高速铁路、山地轨道、智能轨道等多制式轨道场景实际，重构专业集群，着重培养学生应对复杂技术场景的复合能力与系统思维。二是重构“精准培育”的教学组织方式。推行“小班制、项目化、探究式”教学，通过“因材分类、项目驱动”，激发学生学习主动性，实现从“教一个班”到“育一个人”的转变。三是重构“双评双认”的质量评价体系。从职业素养、技术技能、创新实践等多维度对人才培养质量进行校企“双评双认”，培养走出校门就能适应轨道交通新质生产力需求的高层次技术技能人才。

现代信息技术是实现改革成效的有力支撑，为此，学院开展“蜀智通衢”数字生态建设。打造“全息共生数智基座”，深化数字资源的质量与应用，依托全产业链运行数据构建教学资源库，实现二者之间有效转化。打造赋能中心层，创新数字教育方式，建立AI教研工坊，升级虚拟仿真平台，推动教育教学向更加个性化、精准化、智慧化的“新形态”演进。打造应用平台层，开发“产教协同创新平台”，实现校企双向赋能，形成“教学反馈产业、产业反哺教学”的闭环生态。

学院积极构建共生共荣的产教融合新范式，是对“办学能力高水平、产教融合高质量”的积极响应，力求为构建中国特色现代职业教育体系提供一份具有理论深度和实践效度的“四川交职院方案”。